Au début de chaque année universitaire, l'une de mes plus grandes priorités est d'établir des relations avec les nouveaux étudiants. L’énergie des nouveaux visages, ainsi que la fatigue familière des étudiants qui reviennent après les vacances d’été, créent une dynamique de classe unique. Cette année, je me suis tourné vers la poésie et WeVideo pour forger ce lien.
Je dirige un cours d'écriture créative pour un programme Magnet qui s'étend de la 6e à la 8e année (et s'étend jusqu'au lycée pour les étudiants intéressés). Au cours du semestre, les apprenants réfléchissent, rédigent, révisent et soumettent leur travail à des concours et à des performances. Le programme va au-delà de l'enseignement technique; il nourrit chaque élève en tant qu'artiste.
Poésie en mouvement
Au début de l'année, nous avons participé à un concours d'écriture local qui mettait les étudiants au défi d'écrire des poèmes reflétant leur identité, leur ville natale et leurs histoires personnelles. En utilisant des débuts de lignes et une rédaction collaborative, les préadolescents ont affiné leurs vers en classe, lisant à haute voix pour entendre le rythme et les rimes. Ils ont examiné les candidatures passées au concours pour identifier ce qui faisait résonner ces poèmes.
Au cours de cette exploration, les élèves ont découvert le pouvoir d’associer des mots à des images. Plutôt que d’en finir avec un poème statique, ils ont choisi d’animer leurs vers. Même si j'avais envisagé des présentations de diapositives, la nature interactive de la vidéo semblait plus attrayante pour les apprenants visuels. Les étudiants, qui maîtrisaient déjà les outils numériques, m'ont guidé vers WeVideo, un éditeur basé sur le cloud qui offre des fonctionnalités de glisser-déposer et une riche bibliothèque multimédia.
Chaque ligne est devenue un cadre. Certains étudiants ont téléchargé des photographies personnelles, tandis que d’autres ont accédé aux séquences d’archives de WeVideo pour transmettre des concepts abstraits. Le résultat était une galerie de poèmes qui se déplaçaient sur l'écran, chaque image faisant écho aux battements émotionnels des mots.
Des voix plus fortes
La lecture à haute voix est rarement un choix par défaut pour les écrivains du collège, mais elle offre une nouvelle perspective sur la cadence et l’impact d’un poème. La fonction de voix off de WeVideo a permis aux étudiants d'enregistrer leur propre narration directement sur la chronologie de la vidéo. Les enregistrements ont suscité une vive réflexion :la parole a-t-elle enrichi le poème ? Comment le rythme a-t-il changé le sens ?
Encouragés par ces retours, de nombreux étudiants ont expérimenté des bandes sonores. Les houles instrumentales et les clips ambiants ont été synchronisés avec des lignes spécifiques, créant une sensation cinématographique. Certains sont même montés sur scène pour se produire en direct sur leurs visuels, témoignage de la confiance acquise au cours du projet.
Fonctionnalités pour différencier l'apprentissage
Nos élèves de 6e et 7e sont des natifs du numérique, dont beaucoup avaient utilisé WeVideo dans les années précédentes. Leur familiarité avec la plateforme a facilité la transition et leur a permis de s'approprier le processus d'édition. L'interface intuitive leur a permis d'ajuster le rythme, de superposer les médias et d'affiner les transitions en temps réel.
Pour maintenir un calendrier cohérent, j’ai introduit des points de contrôle d’examen par les pairs. Les étudiants ont partagé des ébauches en petits groupes, offrant des commentaires et des suggestions constructives. Cette boucle collaborative a remplacé les feuilles de travail traditionnelles et a favorisé un environnement d'expertise partagée.
Le point culminant a été une projection qui ressemblait plus à une première de film qu'à une présentation en classe. Les étudiants ont regardé leurs propres vidéos et celles de leurs camarades de classe, applaudissant et versant parfois des larmes alors que les images, les mots et la musique convergeaient. Les gagnants du concours de poésie ont vu leur travail publié dans une anthologie à l'échelle de la ville et célébré lors d'une lecture communautaire. Pourtant, pour moi, l'impact durable réside dans les vidéos :la preuve que les étudiants pouvaient exprimer leurs histoires de plusieurs manières.
Surtout, ce projet a permis aux étudiants de trouver et d’exprimer leur voix. C'est devenu un élément essentiel du programme scolaire, engageant des styles d'apprentissage variés et encourageant une réflexion d'ordre supérieur.